Con il supporto di Generas Foundation ETS.

Laureata in Scienze Filosofiche dell’Educazione, dopo anni di ricerca nei campi dell’educazione, della filosofia, della psicologia, dell’arte e della crescita personale, ha fondato EmahoLab con l’obiettivo di creare nuovi spazi educativi dedicati allo sviluppo armonico della persona.

Insegna materie umanistiche e conduce laboratori che intrecciano arte, scrittura e consapevolezza, con particolare attenzione al mondo adolescenziale e alla costruzione di percorsi autentici di crescita.

Docente di discipline grafiche e pittoriche, diplomata al Liceo Artistico Passaglia e attualmente iscritta al corso di Didattica dell’Arte presso l’Accademia di Belle Arti di Carrara.

La sua formazione artistica nasce dall’incontro tra studio, ricerca personale ed esperienze dirette, sviluppando una visione dell’arte come strumento di espressione, conoscenza e crescita.

Attenta ai cambiamenti sociali e culturali, ha scelto di fondare Emaho, uno spazio educativo che attraverso l’arte propone percorsi alternativi, più umani e condivisi, capaci di accompagnare i ragazzi nella scoperta della propria identità e del proprio potenziale.

Scultore e docente, da anni si dedica alla ricerca e alla trasmissione delle arti plastiche attraverso laboratori di scultura, modellazione e disegno dal vero. Il suo approccio unisce rigore tecnico, sensibilità artistica.

Attraverso il lavoro sulla materia e sulla forma, promuove una visione dell’arte come esperienza viva e trasformativa, capace di sviluppare manualità, consapevolezza, immaginazione e un rapporto più profondo con sé stessi e con il mondo.

Docente di lingue straniere (inglese, spagnolo e francese) e materie umanistiche, ha maturato esperienza in ambito scolastico e in percorsi di supporto personalizzato, anche con studenti con DSA.

Il suo approccio educativo va oltre la semplice trasmissione delle conoscenze: promuove curiosità, pensiero critico e capacità di collegare gli apprendimenti alla realtà, con l’obiettivo di contribuire alla formazione di persone consapevoli, autonome e capaci di esprimere il proprio potenziale.

Nato e cresciuto a Lucca, ha conseguito il diploma presso l’Istituto Tecnico per Geometri L. Nottolini e la Laurea Magistrale in Ingegneria Edile e delle Costruzioni Civili all’Università di Pisa, con una tesi dedicata all’analisi di modelli non lineari di dighe a gravità sottoposte ad azioni sismiche.

Docente di Matematica nella Scuola Secondaria di II grado, promuove una didattica collaborativa e inclusiva, in cui gli studenti possano sperimentare, confrontarsi e sviluppare autonomia, capacità argomentativa e fiducia nelle proprie competenze.

Docente di Scienze Motorie, porta l’attività fisica fuori dagli schemi tradizionali, trasformando il movimento in un’esperienza di scoperta, relazione e benessere.

Attraverso il contatto con la natura e attività all’aperto, accompagna bambini e ragazzi a sviluppare consapevolezza del proprio corpo, coordinazione, fiducia e spirito di collaborazione. Correre nei campi di girasole diventa così un’occasione per riscoprire il piacere del movimento, il valore dell’esperienza e il legame tra corpo, ambiente ed emozioni.

Laureata in Chimica e Tecnologia Farmaceutiche, lavora come tecnico di laboratorio chimico e porta nell’insegnamento un approccio concreto, curioso e vicino alla realtà.

Docente di chimica e biologia, accompagna i ragazzi alla scoperta del valore delle scienze attraverso un rapporto autentico e partecipativo, trasformando le conoscenze in strumenti utili per comprendere il mondo che li circonda. Empatia, entusiasmo e attenzione alla persona sono alla base del suo modo di educare.

Laureato in Storia e Civiltà all’Università di Pisa con il massimo dei voti, ha approfondito la storia contemporanea con particolare attenzione ai contesti extraeuropei, dalla storia sovietica a quella asiatica e dell’ecumene islamica.

Appassionato di storia dell’arte, ha affiancato alla propria formazione lo studio dell’arte medievale, sviluppando una visione interdisciplinare tra storia, cultura e linguaggi artistici.

Accanto all’attività didattica porta avanti la ricerca storica e la produzione saggistica collaborando con il Centro Studi Carlo Gabrielli Rosi e l’editore Tralerighe.

Dopo gli studi da geometra, ha seguito la sua passione per la musica diplomandosi in chitarra classica e conseguendo il diploma di secondo livello in chitarra flamenca con il massimo dei voti, la lode e una menzione speciale per originalità e tecnica.

Docente al Conservatorio Briccialdi di Terni e in diverse realtà formative, unisce insegnamento, ricerca musicale e attività artistica, promuovendo la chitarra come strumento di espressione e crescita.

Laureata magistrale in Italianistica all’Università di Pisa, sono un’insegnante di Letteratura italiana appassionata e attenta. Empatia e comunicazione sono le parole d'ordine nel mio approccio con gli studenti, al fine di creare un ambiente relazionale sereno e accogliente. Nella didattica prediligo un metodo divulgativo, non strettamente nozionistico, per trasmettere una conoscenza critica e trasversale e rendere l’apprendimento un’esperienza coinvolgente e consapevole.

Laureata magistrale in Italianistica all’Università di Pisa, è docente di Letteratura italiana con una particolare attenzione alla relazione educativa e alla costruzione di un ambiente accogliente e stimolante.

Il suo approccio unisce empatia, comunicazione e passione per la materia, privilegiando una didattica divulgativa e trasversale, capace di andare oltre la semplice acquisizione di nozioni per sviluppare pensiero critico, curiosità e una conoscenza più consapevole della letteratura.

Laureata in Giurisprudenza, ha maturato esperienza come docente in scuole private, pubbliche e parentali, confrontandosi negli anni con contesti educativi diversi e con studenti di varie fasce d’età.

Il suo insegnamento spazia dal diritto e dall’economia alle discipline scientifiche e umanistiche, con un approccio orientato alla libertà di pensiero, al dialogo e allo sviluppo dello spirito critico.

Crede in un’educazione capace di offrire ai ragazzi strumenti per costruire una propria consapevolezza, coltivare interessi personali e affrontare il mondo con autonomia, senza lasciarsi limitare da schemi precostituiti.